科技教材是科教兴国的重要支柱——《电子技能根底》（第三版）获奖之后

  《电子技能根底》一书作为高等学校电类专业的重要技能根底课的教材，从1979年初版至今，共编写出书了三版，分册累计印数已达210万余册。第二、三版分别在榜首、二届高等学校优异教材评比中取得国家级优异奖及特等奖，第三版又在1996年荣获国家科技进步二等奖。

  1996年度的国家科技进步奖评选，初次将科技教材列入，这是党和政府施行科教兴国战略在教育范畴的严重行动，是对广阔教育战线上从事教育和教材建造人员辛勤劳动的必定与鼓舞，遭到遍及的欢迎与好评。

  同志曾指出，教材要反映现代科学文明的领先水平，一起要契合我国国情。只要恰如其分地把握好这个标准，并处理好理论联系实践及满意习惯教育的特别的条件等难点，教材编写出书才有成功的期望。

  以《电子技能根底》一书为例。“文革”后，跟着国际上电子技能水平一日千里的改动，国内电子设备中的首要器件已由电子管换成晶体管，并且集成电路已开端使用。考虑到这一开展的新趋势和国情，编写者在参看了很多国外教材后，适时地更新原有教材内容，编出了以半导体器件、电路和使用相结合的初版新系统教材，成为“文革”后第一批契合其时实践的教材之一，处理了教材的有无问题。跟着电子技能的迅猛开展和教改的不断深入，编写者又捉住机遇编写了第二、三版。第三版（1988年）除在内容上做了更新外，在系统上也做了较大起伏调整，确认了以集成电路为主干线的系统，这是其时经广阔教师在教育实践中逐渐探究和优化构成的卓有成效的系统。

  科技教材要理论联系实践，及时将本学科的科研成果转化到教材中去，这是表现教材特征和水平的重要标志。本书的编写者具有老、中、青相结合的特色，他们既是教育上的主干，又是高水平的科研部队。通过20多项课题的研讨，在培育了一批学有专长的博士和硕士（编者地点教研室有一个博士点及两个硕士点）的一起，还以科研成果丰厚并更新教育内容，构成“教（学）研（科研）”相长的生动活泼的格式，这是编者在教材建造上多年堆集的经历，也是确保教材质量和水平的重要根底。从必定含义上说，这比单纯搞科研具有必定的难度。

  通过多年教育、科研和教材编写实践的磨炼，咱们深感科技教材有其本身的位置与效果。首要，它具有科技知识堆集的效果。它归纳了一个学科的根本概念、根本理论和根本办法，即总结了相应学科的开展进程和根本内容。

  其次，它具有科学知识的传达效果。一本好的教材能够培育几代人，乃至几十代人，这在中外前史上已不罕见。任何社会进步和人类文明都建立在广泛选用科学技能的根底之上，加快科技传达的速度，实质上便是加快文明传达和前史开展的进程。

  第三，教材既是科学著作，又是教训学生的经历的总结，它重在科学知识与科学办法的结合，给人以立异认识，使学生在获取科技知识的一起还把握了正确的思想办法，是改动应试教育为素质教育的重要手法。

  第四，根底技能与高技能是相互依存的，没有根底技能就不可能会发生高技能；没有高技能，也不利于根底技能的开展。作为高校教材出书重要基地的高等教育出书社，出书了一大批包含《电子技能根底》在内的根底课及技能根底课教材，这不只促进了根底技能的开展，也促进了高技能的开展。

  总归，教材与人才（师资部队）、器件（试验设备）是高校三大根本建造。编好教材是遵循教育方针和教育计划的重要确保，是关系到培育新一代建造人才的大事。从更广的含义上讲，教材建造是国家、民族文明建造的一部分，它标志着一个国家的文明、科技开展的总体水平。